Šesťáci vytvořili technikou papier maché zajímavé misky. Stačila jim k tomu trocha škrobu, nafouklý balonek, papír a fantazie při dozdobení. Šikulky.
K práci ve výtvarné výchově jsme se tentokrát postavili trochu netradičně. Postavu jsme nejdříve kreslili nohou, potom jsme zkusili, jak nám to půjde ústy. V galerii můžete posoudit, co se nám zdařilo lépe – na obrázku kresleném ústy je mimo postavy i květina.
V informatice jsme se v grafickém programu naučili, jak vytvářet geometrické, opakující se vzorce, zvané fraktály. Tyto zvláštní tvary na první pohled vypadající jako z jiné reality, se běžně vyskytují v přírodě, a to jak ve větším měřítku (ulita šneka, list kapradiny), tak v měřítku mikroskopickém (sněhová vločka).
S fraktály jsme dále pracovali také ve výtvarné výchově, kde jsme si vyrobili, pro někoho již zapomenutý spirograf. Žáci si za pomocí kružnic vystřižených z kartonu a pastelek „vykroužili“ komplikované obrazce podobné právě fraktální geometrii.
Technika akvarelu je docela náročná. V páté třídě jsme se pokusili překopírovat obrazy z Provence. Nejtvrdším oříškem bylo namíchat správný odstín barvy. Trochu jsme také zápolili se správnou velikostí objektů, se správným zakreslením do plochy, ale celkově se dílo zdařilo.
Nakreslit kostku, aby to opravdu byla kostka, není jen tak. A nakreslit pyramidu z kostek, to chce už trochu více poměřování a uvědomění si, co vidíme, a co už ne. Kostky jsme si nejdříve dobře prohlédli, stanovili si nejlepší postup práce a trénovali, jak se „ na lopatu sedá“. Tužkou nakreslený obrázek jsme pak dokončili ve třech odstínech jedné barvy.
Nakreslit postavu tak, aby byla proporčně správně, je hódně náročná věc. Průběžně se k tomuto tématu vracíme a pokoušíme se zdokonalit. Tentokrát jsme pracovali s pomocnou figurkou, která měla všechny části oddělené, aby se s ní dalo hýbat a vytvářet různé pozice. Každou pozici, kterou jsme s figurkou vytvořili, jsme se snažili napodobit, abychom si uvědomili, jestli je to reálné, jestli nejdeme proti kloubu. Někteří vtipálci doplnili postavy o čepice, klobouky a nápisy.
Ani v zimě nejsme ochuzeni o štěbetání různých opeřenců. Shánějí potravu, kde se dá. Nejčastěji ozobávají keře šípku, kaliny, černého bezu nebo ptačího zobu. Na obrázcích od žáků čtvrté třídy můžete poznat sýkorky, hýly a červenky.
V kumbále se nám nahromadily staré rámy. Páťáci jim dali druhou šanci. Z provázku vytvořili pevnou osnovu a proplétali. Netradičně proplétali různými travinami, které jsme našli u mokřadu. Výslednou práci si v improvizované venkovní obrazárně prohlédli jak žáci základní školy, tak i děti ze školky. A že nás chválili! Škoda, že taková přírodní krása je tak pomíjivá.
Jaro se už oficiálně ujalo vlády. Venku sice ještě nic moc nekvete, ale doma, v teplíčku, se krásně vybarvily narcisy, tulipány a modřence. Namalovali jsme si je ve skleněném válci i s cibulkami. Květy narcisů jsme vytvořili prostorově – z kartonu od vajíček byl střed, ze žlutého papíru okvětní lístky. Ema přidala hyacint.
Na Pinterestu nás zaujaly zajímavé obrázky zvířat, tedy jejich hlav. Vznikaly zajímavým způsobem – předem pomalované papíry se roztrhaly na trojúhelníky a nalepily na výkres špičkou do středu. Velké oči a zobák nebo čumák se namalovaly zvlášť, vystřihly a nalepily na barevný výkres. Celá práce se dokončila černou a bílou temperou. Opravdu, moc zajímavé obrázky.
Říká se : „Viděl jsem to na vlastní oči, tak to musí být pravda.“ Že tomu tak být nemusí, že se oči dají oklamat, jsme si ve výtvarné výchově vyzkoušeli s páťáky. Stačilo pár dobře umístěných čar, trochu stínování a na papíře máme najednou šachtu se schody do sklepa jako živé. Příště zkusíme levitující písmena.
U páťáků jsme se ve výtvarné výchově začali seznamovat s perspektivou, tedy jak jí na obrázku dosáhnout. Ukázalo se to jako docela „těžká písemná práce“. Po prvním kole máme ještě značné rezervy.
Abychom si hodinu trošku zpestřili, žáci svou práci představili spolužákům, popsali, co je na obrázku, čím a na co kreslili a to, prosím, ANGLICKY!!!! Využili jsme přítomnosti IV žačky Irenky, která přiletěla z Ameriky, a na správná slovíčka i výslovnost dohlížela.
Velikonoce už klepou na dveře, tak by se ve výtvarce slušelo zvolit příhodné téma. My jsme si vybrali slepice s vajíčky. Aby to nebylo fádní, zkombinovali jsme několik technik – nejdříve jsme podkladový papír polepili novinami - osvědčil se papír bez tmavých obrázků. Z výkresu jsme pak vystřihli šablonu slepice a vajíčka, přiložili ji na podkladový papír a pomocí houbičky přetírali barvou. Aby byl obrázek výrazný, musí být barva sytá a hustá. Je také třeba dávat pozor, aby se šablona nehýbala. Kdo se držel doporučení, dočkal se pěkného díla.
Se čtvrťáky jsme dnes vyzkoušeli novou techniku – stříkání z kartáčku přes šablonu. Vytvořili jsme zasněžené vesničky s rozsvícenými okny, a stačilo nám k tomu málo – barvy, bílá tempera, starý zubní kartáček a trochu šikovnosti.
Ve výtvarné výchově jsme vyrazili kreslit ven, čili do plenéru. Čtvrťáci se pokusili zachytit kvetoucí stromy na školní zahradě a páťáci nejstarší zachovaný domek na Březové. Pracovali jsme voskovkami na hnědý papír.
Březen je Měsícem knihy. Všichni už máme nějakou tu přečtenou knihu na triku a víme, že se kniha daleko lépe čte, když má obrázky a že ten, co obrázky do knihy kreslí, se nazývá ilustrátor. Zkusili jsme si, co taková práce ilustrátora obnáší. Vybraný text jsme psacím písmem přenesli na výkres a doplnili obrázkem. Technika byla volná, takže pastelka a fix.
Ve výtvarné výchově probíráme grafické techniky. Naučili jsme se, co to grafika je a do jakých se dělí kategorií. Nejdříve jsme se seznámili s technikou zvanou monotyp-protisk, na základě které žáci pochopili hlavní principy grafiky, a sice otisk a zrcadlení. Jako další metodu si žáci vyzkoušeli tisk z koláže, kde se jako tisknoucí matrice využívá koláž tvořená z různých materiálů. Po naválení tiskařské barvy na koláž a následném tlaku lisu na papír se rozdílné materiály projevily v otisku. Při této technice vznikají dvě díla a jen těžko říct, které je povedenější – jestli otisk, nebo samotná koláž.
S páťáky jsme dnes servírovali ryby a jak jinak, než s citronem. Z krabice od mléka jsme vystřihli čtyři rybky. Tužkou jsme do stříbřité strany vyryli očička a šupinky. Všechny „rybišky“ jsme počmárali fixkou a barvu rozetřeli do ztracena. Nalepili jsme je na tác – zadní stranu od skicáku. Kolečka citronu z papíru krásně dotvořila celé dílo.
